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　　唐甜老师执教《i u ü》，教学时，先引导学生观察情景图，再结合学生的交流情况，借助“衣、乌、鱼”等字引出单韵母i、u、ü。发音指导时，利用第一单元学过的汉字“一”“五”帮助正音，由旧知到新知，提高了教学效率。识记形时，通过再次观察情景图，找出字母和事物形状的相似之处，以及做字母手指操等活动加强记忆。在音、形识记的基础上，复习前一节课学过的声调，通过自由试读、小组比拼、同桌互读等形式反复练习i、u、ü的四声。唐老师在明确教学重点和难点的基础上，针对学生学情，有效地开展了教学。

　　冯宿婷老师教学《zh ch sh r》一课。教学时，首先回顾了平舌音声母z c s，借助情景图中的小动物和事物，帮助学生进行发音，掌握翘舌音的发音特点。接着让学生仔细观察字母形状，通过观察情景图，充分掌握翘舌音声母的字形识记。通过故事创设，让学生掌握整体认读音节只读不拼的特点，通过小游戏让学生熟练认读整体认读音节zhi chi shi ri。接着出示图片，联系生活实际适度拓展，对比朗读含有平翘舌声母的音节，让学生区分不同。通过开火车、自由读等方式，熟练拼读两拼音节，最后进行书写示范，通过对比书写，使学生掌握要领。