哈希游戏- 哈希游戏平台- 哈希游戏官方网站课堂上，李老师开展了形式丰富的实践活动，如口字魔术袋，孩子们玩得饶有趣味。解读字源并触摸耳朵，根据字源图片猜手字，认识手的部位，来引导学生体会汉字的构造特点，让学生感受汉字的文化内涵，从小小的方块字中激发民族自豪感，激发热爱祖国文字的情感。结束的时候引导孩子们欣赏老师的识字书，课后自己也去做做识字书。这本识字书着眼点均是生活识字，但方法各异，虽然呈现的只是一个封面加3个书页，可对接的却是优秀的传统识字文化和新课标的很多理念。

　　李佳老师执教的《王戎不取道旁李》，全文仅四句话，表现出了王戎仔细观察、善于动脑筋，能根据有关现象进行理智推理的好品质。通过本文的学习，学生可以更好地理解历史故事，体会文言文的魅力。这是一篇文言文，对于四年级的学生来说，理解起来会有一定的难度。在这节课的教学中，李老师从培养文言文的方法入手，让学生读准节奏，才能理解意思，再到熟读成诵。再到句意和全文的理解，明白其中的道理。在教学过程中，有意深化了对学生道德情操的培养，将情感价值观的正确导向贯穿于整个教学过程中。让学生在过程中受到潜移默化的影响，达到润物细无声的境界。

　　张慧爽老师执教的人教版数学一年级上册《0的认识和加、减法》，整节课教师教态自然大方，教学设计合理，教学环节紧凑，教师能把握课堂教学节奏，调动学生的积极性，课堂氛围活跃，教学效果明显。课堂伊始由学生喜欢的小熊猫吃竹笋导入，通过竹笋个数变化，让学生感受数学中数字与物体个数一一对应的关系，激发了学生的学习兴趣。学生在老师的带领下一步步明白了0不仅表示一个都没有还表示起点，通过视频示范和教师示范引导孩子规范书写数字0，课堂中用抓鸭子的游戏调动孩子的课堂积极性，然后自然过渡到0的加减法的教学，引导孩子能用三句话描述图片的意思，培养孩子的数学语言表达能力。教学中循序渐进，充分发挥学生的主导作用。

　　赵莉荣老师执教的是二年级上册第五单元《观察物体一》，这是一节对学生空间想象能力和数学素养培养至关重要的课程。针对低年级学生的特征，赵老师在教学设计上下了很大的功夫，通过选择学生喜欢的小熊猫玩具，创设有趣的教学情境，紧紧地抓住学生的注意力，使得整堂课生动有趣，充满了活力。在教学过程中，赵老师注重让每一个学生都参与到活动中来，通过组织小组观察、讨论、交流等活动，让每一个学生都得到了充分的活动体验，这样不仅让学生在愉悦、轻松的情景中掌握了知识，建立了空间观念，而且培养了学生的观察能力、合作能力和表达能力。

　　杨林老师执教的是人教版数学六年级上册《圆的认识》，本节课教学设计合理，教师教态自然大方，能把握课堂教学节奏，调动学生的积极性，课堂氛围活跃，教学效果明显。课堂伊始通过动态视频导入，让学生感受随着边数的不断增加，这个图形越来越趋近于圆，运用极限思维，激发了学生的学习兴趣。接着让学生尝试画圆，感受圆是一个平面内到定点(圆心)距离等于定长(半径)的所有点的集合，从而为学习圆的圆心、半径和直径打下基础。最后通过小组活动自主探究出圆的半径和直径的特点以及二者之间的关系。教学中循序渐进，充分发挥学生的主导作用。

　　高怡涵老师执教的内容是《小红帽》，选自人音版小学音乐教材二年级上册第六单元《跳起舞》中的歌曲，歌曲以生动的故事情节描绘了小红帽与狼之间的故事，让学生在演唱过程中感受到音乐与故事的结合，培养学生的音乐表现力。课中，通过音乐、图片、视频、图谱等多种教学手段，多次让学生聆听音乐，进行动作的模仿，使学生对歌曲有更深的理解。学习旋律时通过让学生用手画旋律线，模唱旋律，帮助学生掌握好旋律演唱。同时，通过创编与表演等方法加深对童话歌曲的感受，学习兴趣十分热烈。

　　王姗姗老师执教二年级美术《装饰自己的名字》，这是一节设计、应用课程。首先通过学习戴帽子，穿花衣，找朋友设计方法能够引导学生大胆的创造出自己具有艺术性的名字。其次在教学中引导学生体验为自己的名字加工设计的乐趣。美术课程作为一门基础学科，是对学生进行审美教育的重要途径，对促进学生的全面发展有着重要的作用。美术课程能够提高孩子们的艺术修养，让孩子们能够拥有一双发现美的眼睛，拥有善于创造美的双手，拥有一颗热爱自然生活的美好心灵。

　　华灿梅老师讲授的一年级道德与法治《吃饭有讲究》，本节课落实课标要求，通过养成良好饮食习惯，促进学生安全、健康地成长。养成良好的饮食和个人卫生习惯是《课程标准》中生命安全与健康教育学习主题的内容。在与健康相关的社会环境因素中，健康行为与生活方式的可塑性最强。教材从学生熟悉的家中的饮食生活入手，引导学生关注如何吃得安全，吃得健康，吃得文明，吃得有礼貌、有教养，进而帮助学生逐步养成良好的饮食习惯，从小认识日常行为和生活方式对健康的影响，注意养成良好的生活习惯，形成健康的生活方式，增强生命至上、健康第一意识。